Ergebnisse der SEIS Befragung in den Klassen 9 am Ende des Schuljahres 2009/10
(von Björn Gemmer)
Am 1. Februar 2011 fand eine Gesamtkonferenz zur Auswertung der SEIS-Befragung (Selbstevaluation in Schulen) statt. Die Auswertung wurde von Herrn und Frau Jähn durchgeführt und damit von externen Experten.
Im Zuge der Gesamtkonferenz konnten aus Zeitgründen nur Aspekte besprochen werden, die der Schulleitung als kritisch erschienen und aus denen sich Schulentwicklungsperspektiven ergeben können.
Um einen repräsentativen Einblick in die Auswertung zu erlangen, finden Sie hier ALLE die Schule betreffenden Antworten der Schüler/innen im Vergleich mit den Ergebnissen anderer Schulen. Im Bereich „Führung und Schulmanagement“ sind die Ergebnisse der Lehrer/innen abgedruckt, da sich die Fragen in diesem Bereich im Wesentlichen an die Lehrerschaft richteten.
Dabei bezeichnet in den folgenden Diagrammen:
S: Steinmühle und damit die Ergebnisse unserer Schule
R1: Referenzgruppe 1 und damit Ergebnisse anderer Landerziehungsheime
R2: Referenzgruppe 2 und damit Ergebnisse aller an SEIS teilnehmender Schulen.
Die Befragung fand am Ende des letzten Schuljahres 2009/10 statt.
Links:
de.wikipedia.org/wiki/Selbstevaluat[...]
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 1: Ziele setzen, mit anderen zusammenarbeiten (92%), aufmerksam zuhören, die Meinung anderer respektieren, an Gruppenarbeit beteiligen (96%), mehr als eine Lösung für ein Problem suchen, in eigene Fähigkeiten vertrauen, Probleme aus der Sicht anderer beurteilen, Unterstützung seitens der Schule beim Erkennen eigener Stärken / Schwächen
Zu 2: Die Schule bereitet gut auf die nächste Klasse vor: in den Fächern, beim Lernen neuer Dinge, dadurch dass eigene Ideen in den Unterricht eingebracht werden können.
Zu 3: Im Unterricht gelernt eigenständig an Aufgaben zu arbeiten (96%), als Teil eines Teams zu arbeiten, Arbeit rechtzeitig fertig zu stellen, Stärken und Entwicklungsbedarf zu erkennen, richtige Informationen zu finden und auszuwählen, aus Fehlern zu lernen, Unverstandenes nachzufragen, Aufgaben auch zu lösen, wenn es nicht auf Anhieb gelingt.
Zu 4: Arbeitsplatz organisieren, Zeit einteilen, Medienkonsum reflektieren, Erfahrungen in der Arbeitswelt sammeln (Praktika, Betriebsbesichtigungen, Projekte) (94%)
Zu 5: Vorbereitung der Schule auf weiterführende Schule, Studium oder Beruf. (Fehlende Zustimmung durch wenig Schullaufbahnberatung.)
Zu 6: Gerne zur Schule gehen, guter Ruf der Schule
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 1: Fächerverbindung, Fächerübergriff
Zu 2: Unterstützung seitens Lehrer/innen, positive Ermutigung, Hilfe gute Leistungen zu erbringen, Ermöglichung (inter)nationale Begegnungsmöglichkeiten, individuelle Förderkonzepte
Zu 3: regelmäßig Vielfalt der Unterrichtsmethoden (z.B. Schülervorträge, Diskussionen, Projektarbeit in Gruppen, Einsatz verschiedener Materialien, verschiedene Arbeitsformen, o.ä.).
Zu 4: Internetnutzung, mehrtägige Arbeit an Projekten und Aufgaben, selbstständiges Problemlösen, verschiedenartige Probleme lösen, Gedankenaustausch bei Problemlösungen, selbstständig entscheiden, Neues ausprobieren, sich trauen, Fragen zu stellen
Zu 5: pünktlicher Unterrichtsbeginn, variable Gestaltung der Sitzordnung, Lehrkräfte hören Schülern genau zu, eine Gruppe leiten, Meinungsverschiedenheiten klären, gut mit anderen zusammenarbeiten, Leistungstransparenz bei Hausaufgaben, Freiheit bei Klassenraumgestaltung, Lehrkräfte haben ausreichend Zeit für Schüler/innen
Zu 6: insgesamt hohes Leistungsniveau der Schüler/innen, Leistungstransparenz allgemein, Transparenz der Bewertungskriterien, Einbindung von Schülern bei Bewertung, Vielfalt der Leistungsbewertung
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 1: Zusatzangebote neben Fachunterricht, vielfältiges kulturelles Angebot, Nutzbarkeit von Räumen und Materialien auch außerhalb der Unterrichtszeit, Schule ist einladender und freundlicher Ort, sich sicher fühlen (92%), gesunde und gute Verpflegungsmöglichkeiten
Zu 2: Wissen, welches Verhalten an der Schule erwartet wird (92%), Vermittlung des Wertes guten Verhaltens, angemessener Umgang mit schlechtem Benehmen, Schule hat vernünftige Verhaltensregeln, Lehrer behandeln Schüler gerecht, Lehrer handeln, wenn jemand schlecht behandelt wurde, gutes Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern, Schüler/innen akzeptieren und respektieren sich untereinander (90%)
Zu 3: persönliche Hilfe und Unterstützung durch Lehrkräfte, Ansprechpartner bei schulischen Problemen, Drogenpräventionskonzept. (Fehlende Zustimmung: Vorhandensein von Sozialarbeitern und Pfarrern, Betreuung nach Unterrichtsschluss)
Zu 4: Schülermeinungen werden berücksichtigt, Einflussmöglichkeiten der SV, Zufriedenheit mit Entscheidungsfindungen, Einbezug bei Gestaltung des Schullebens
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 1: klare Vorstellungen von der Entwicklung der Schule, klare Informationspolitik, Ansprechbarkeit bei wichtigen Fragen, Wertlegen auf Einhalten von Vereinbarungen, regelmäßige Kommunikation mit Eltern
Zu 2: Verantwortungsübernahme für Ziele und Aktivitäten der Schule, methodisches Konzept zur Verbesserung der Unterrichtsqualität, die Schulleitung steht zu ihrem Wort, hält Zusagen ein.
Zu 3: Qualität des Sekretariats (95%), Transparenz der Aufgabenverteilung (98%), Fach- und Jahrgangsteams können Unterricht flexibel organisieren. (Fehlende Zustimmung: Veröffentlichung der Informationen über die Verwendung der finanziellen Mittel der Schule.)
Zu 4: Wenig Unterrichtsausfall (100% !!!), gut organisierter Vertretungsunterricht (100% !!!), Unterrichtsorganisation unterstützt Ziele des Schulprogramms (93%), Stundenpläne rhythmisieren Unterrichtstage sinnvoll, zufrieden mit Unterrichts- und Pausenorganisation, Unterstützung von Lehrkräften bei deren besonderen Vorhaben (93%).
Zu 5: Ich arbeite gerne an der Schule (100% !!!), Lob für Lehrkräfte, ausreichende Arbeitsmaterialien (90%), zufrieden mit räumlicher Ausstattung. (Fehlende Zustimmung: Gesundheitsförderung als wichtiges Thema an der Schule)
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 2: Es wird selten fachfremd Unterricht erteilt, Teambildung wird unterstützt.
Zu 3: Lehrer/innen kommen gut miteinander aus, harmonisches Arbeitsverhältnis, Absprachen haben hohes Maß an Verbindlichkeit.
(S = Steinmühle, R1 = andere Landerziehungsheime, R2 = alle teilnehmenden Schulen)
Aspekte, auf denen die Zustimmung im Wesentlichen gründet:
Zu 1: Lehrer/innen, alle sonstigen Mitarbeiter/innen, Eltern und Schüler/innen arbeiten alle gemeinsam am Erfolg der Schule, die Schule hat klare Vorstellungen von ihren langfristigen Zielen und Werten, die Schule macht deutlich, dass ihr das Lernen der Schüler/innen am wichtigsten ist, die Unterrichtsentwicklung steht an unserer Schule im Mittelpunkt der Schulprogrammarbeit.
Zu 2: Die Schule setzt ihre Ziele erfolgreich um, Evaluationen führen zu Verbesserungsmaßnahmen. (Fehlende Zustimmung: Es ist üblich, dass die Lehrer/innen ihren Unterricht regelmäßig von den Schüler/innen bewerten lassen.)
Zu 3: Was an der Schule gemacht wird, ist gut geplant und organisiert. Schüler/innen, Lehrer/innen und alle anderen arbeiten zusammen, um die Schule erfolgreich zu machen.
Zu 4: Guter Einsatz und Leistungen werden erkannt, Verbesserungsvorschläge werden positiv aufgenommen, Beteiligung ist möglich, Freiräume für neue Ideen existieren.